名师引领绘蓝图，课程改革谱新篇——《中国近现代史纲要》教研室召开期末工作总结会议

本网讯（记者 曹明宇）为全面提升教师教学能力、系统总结本学期教学成果与经验，科学规划下阶段工作目标，为评估工作做好准备。6月26日上午，《中国近现代史纲要》教研室在A12-107教室召开本学期期末总结工作会议。会议由教研室副主任阎建锋主持，全体任课教师参会，并特邀华南理工大学马克思主义学院周云教授、亢升教授作专题指导。

会议伊始，教研室教师对本学期课堂教学展开全面复盘，围绕课程设计、课堂互动、学生反馈等核心环节提出多项改进建议。与会教师重点就“如何增强课程吸引力”等议题展开深入研讨。李益杰教授、赵军祥教授、唐亚玲老师等任课教师积极发言分享经验，在教师的分享中形成三点共识：一、优化课程管理机制：完善教学大纲与考试题库的动态更新，确保教学内容与时俱进；二、强化学生管理：通过严格考勤、课堂随机提问、分组研讨等制度提升学生参与度；三、创新课堂互动模式：设计兼具时代性与思想性的案例讨论，引导学生理解历史与现实的关联。

期末工作会议现场（唐亚玲 摄）

随后，作为教育部高校思政课教学指导委员会委员，周云教授结合新时代思政教育和课程改革要求，提出课程需紧扣中国式现代化进程。他强调：“教学应立足‘大历史观’，将理论讲授与地方实践相结合，尤其要融入广东改革开放的鲜活案例，帮助学生从历史逻辑中把握现实发展脉络。”周云教授在分享思政课教学改革经验时指出，教师可从三个维度深化研究：研究方向上聚焦中共党史与近现代史基本问题研究领域，倡导以微观案例切入宏观叙事的研究路径，鼓励从社会学视角解析党的基层群众工作实践，揭示历史规律与社会治理的内在关联；选题切入点上重视广东地方党史的研究价值；学术根基夯实上重点研读《毛泽东年谱》《广东革命历史文件汇编》等一手史料，为青年教师提供兼具学术深度与可操作性的成长路径。

周云教授分享研究心得（唐亚玲 摄）

亢升教授则从课堂实效性角度建议，构建“问题链式”互动体系，通过设置阶梯式追问引导学生深度思考，同时借助在线互动平台等数字化工具拓展教学场景，增强课堂互动的立体感和时效性。为助力教师提升备课质量与资源整合能力，亢升教授以“新中国外交史：研究方法与演进逻辑”为主题开展学术讲座，以现代史外交研究为切入点，系统阐释了该领域的研究范式与学术路径，梳理了新中国外交的典型案例，深入剖析了外交决策的历史逻辑与现实影响。

亢升教授进行讲座（唐亚玲 摄）

本次期末工作会议进一步推动《中国近现代史纲要》课程建设，教研室将根据学院工作安排，进一步探寻多元化的备课模式。推动课程建设，提高教学质量，更好地实现立德树人的根本任务。以此次研讨成果为基础，持续推进课程内涵式发展，着力打造具有时代性、思想性、实践性的思政金课。