名师指导拓视野 共探育人新征程 《国家安全教育》课教学质量提升工程集体备课会

本网讯（记者 凌继益）为推进《国家安全教育》课程高质量发展，走好课程建设新征程，4月2日《国家安全教育》课程组在A12-803，召开教学质量提升工程集体备课会。此次会议由课程组负责人宋娜副主任主持，华南理工大学马克思主义学院博士生导师亢升教授受邀莅临指导，杨军教授及课程组全体成员参会，共同围绕课程优化、教学创新及育人实效展开深度交流。

会议现场 （凌继益 提供）

课程规范，凝聚共识启新程

宋娜在开场致辞中强调，《国家安全教育》是落实总体国家安全观、培养新时代人才的关键环节，系统介绍了课程组的组建背景与前期成果，详细解读了教育部对《国家安全教育》课程的设置学时学分等课程规范性要求，采用“过程性考核+终结性考核”评价机制，其中过程性考核涵盖课堂参与度、小组研讨、实践作业及课后拓展等模块，旨在通过多元评价全面提升学生国家安全素养。

宋娜主任介绍课程建设状况 （凌继益 提供）

说课环节，深耕内容展风采

钟育雄老师以《在党的领导下走好中国特色国家安全道路》为题，从“为什么”“是什么”“怎么办”三维度展开，通过对比中外国家安全体系差异，结合“总体国家安全观”的提出背景，深入剖析中国特色国家安全道路的必然性；同时引入“一带一路”建设中的安全合作案例，生动阐释“中国特色国家安全道路”的核心理念。

钟育雄展示课程内容 （凌继益 提供）

徐达老师聚焦《更好统筹发展和安全》，以“国际变局下的安全挑战”与“国内高质量发展的安全需求”为双主线，通过“情景+问题”教学模型，结合俄乌冲突、全球产业链重构等热点，分析传统安全与非传统安全的交织风险，并引入“双循环”新发展格局案例，探讨如何通过制度创新实现发展与安全的良性互动。

徐达老师展示课程内容 （凌继益 提供）

专家点评，精准把脉促提升

亢升教授对说课内容给予高度评价，针对课程痛点提出系统性建议，采用“专题化教学+模块化组合”，将国家安全体系分解为政治安全、经济安全、科技安全等子专题，每个专题设置“理论精讲+案例研讨+实践任务”，增强课程颗粒度；倡导“问题链驱动”模式，通过“情境导入—问题探究—方案设计—实践验证”四步法，引导学生从被动听课转向主动思考；资源拓展，联合地方单位共建“国家安全教育实践基地”，开发虚拟仿真实验项目，如“网络安全攻防演练”“危机决策模拟”等，提升课程沉浸感；引入“学生安全素养成长档案”，记录其课堂表现、实践成果及社会调研数据，形成动态化评价体系。

亢升教授做建设指导 （凌继益 提供）

思想交流，共谋发展新蓝图

会议最后，老师们围绕“如何打造国家级一流课程”展开头脑风暴：杨军教授提出“跨学科融合”思路，与法学、国际关系、信息技术等学科联合开发交叉课程，如“数字时代的国家安全与法律规制”；宋娜分享了课程组正在推进的“双师课堂”计划，拟邀请国安领域专家、一线工作者参与线上线下教学；亢升教授强调“教研一体”的重要性，建议以课程建设为依托申报国家级课题，反哺教学内容更新。会议最终形成《<国家安全教育>课程质量提升三年行动计划》，明确“内容重构—方法创新—资源整合—评价改革”四步走战略。

讨论环节（凌继益 提供）

此次会议不仅是对课程建设的“全面体检”，更是一次面向未来的“战略谋划”。课程组将以此次研讨为契机，持续深化教学改革，推动国家安全教育从“知识传授”向“素养培育”升级，为构建“大安全”育人格局、培养担当民族复兴大任的时代新人注入新动能。