以多维互动解码新民主主义革命理论的历史密码——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室公开课开讲

本网讯（记者 邹剑波）为深入贯彻落实学校课程教学质量提升工程实施方案，切实提高学院教师课堂教学效果，4月2日下午，马克思主义学院余茜老师在A12-410教室开展了题为"新民主主义革命理论的历史逻辑与当代价值"的专题公开课。课程通过"理论讲授+场景体验+数字赋能"的三维教学模式，将厚重的革命理论转化为可触摸、可参与的学习体验，学生参与热情高涨、课堂氛围热烈。

余茜老师首先以播放分享学生提交的小组微视频开场，在作了富有鼓励性的精辟点评后，让学生在学习通给相关的小组作业进行打分，突出了学生的主体性和首创性。接着，余茜老师以"近代中国社会的历史方位"为切入点，运用大量历史数据与文献资料，系统阐释了新民主主义革命理论形成的三大国情依据：从"两半社会"性质出发，剖析帝国主义入侵引发的社会结构裂变；通过对比太平天国运动、洋务运动等近代救亡图存实践，揭示旧民主主义革命失败的根本原因；结合五四运动前后的思想启蒙运动，展现马克思主义中国化的历史必然性。

公开课现场（邹剑波 摄）

余茜老师特别注重数字技术与思政课的深度融合。为了让学生对新民主主义革命理论形成的国情依据有更切身的体会，余老师设计了"假如历史人物也有朋友圈"的课堂活动，引导学生为林则徐、慈禧、李鸿章等历史人物设计虚拟朋友圈，结合1840年代历史事件撰写图文动态，并运用朋友圈点赞和评论等功能开展跨时空对话。当图文通过学习通平台投屏到大屏幕上，学生的热情被充分点燃，纷纷加快了与历史人物隔空对话的节奏。"这种体验式学习让历史人物从书本中鲜活起来。"2023级宝石及材料工艺学1班的王同学在分享自己制作的"林则徐朋友圈"时表示，通过模拟历史人物的思考过程，更深刻理解了理论形成的实践基础。同样来自珠宝学院服装与服饰设计专业的李同学认为，微视频创作"迫使我们主动查阅历史档案，在解构与重构中深化了理论理解"。

余茜老师的公开课实现了"三个突破"：在教学内容上，构建起"历史-理论-实践"的立体阐释体系；在教学方法上，形成了"讲授-体验-创作"的闭环式学习路径；在技术赋能上，打造了"线上-线下-虚拟"的混合式教学空间。这种创新模式为新时代思政课改革提供了可复制的实践范例，既保持了理论深度，又增强了教学温度，真正实现了"入脑入心"的教育效果。

本次公开课通过创新教学设计，让新民主主义革命理论这一"红色基因"在青年学生心中生根发芽。正如余茜老师在结语中所说："历史不是记忆的负担，而是照亮未来的火炬。希望同学们从革命理论中汲取智慧，在民族复兴的新征程中书写属于你们的时代答卷。"据悉，该课程团队将继续深化教学改革，持续推进"理论讲授+场景体验+数字赋能"的三维教学模式。